HUGO CERDA GUTIERREZ
-Investigación pedagógica-
ARTICULACIÓN ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y LA EDUCACIÓN...
"La importancia de la inclusión del termino investigación en el aula de clase, en la practica pedagógica"
LAWRENCE STENHAUSE
-Investigación Pedagógica-
"Los niños trabajan mejor cuando intentan hallar respuesta a problemas que ellos han elegido investigar"
-Investigación Educativa-
Inicio la corriente educativa de la investigación que supone tanto hacer como utilizar la investigación, a través de la enseñanza.Centro su trabajo en el currículo escolar
-Investigación Acción Participativa-
El modelo de investigación-Acción que propone Stenhause esta basado en un proceso que comprende ciertos elementos básicos:
* Respeto a la naturaleza del conocimiento y la metodología.
* Consideración con el proceso de aprendizaje.
* Enfoque coherente al proceso de enseñanza..
JERÓNIMO BRUNNER
-Investigación Pedagógica-
"La función adaptativa del aprendizaje reside en la posibilidad de enfrentarse a situaciones nuevas, asimilándolas a lo ya conocido"
RAFAEL FLOREZ
-Investigación Pedagógica-
EL SURGIMIENTO DE LA SOCIEDAD PEDAGÓGICA
Busco el desarrollo de acciones educativas que contribuyan a la construcción de instrumentos y métodos que posibilitan las practicas educativas
BERNARDO RESTREPO
-Investigación Formativa-
Denomina tres significados del termino investigación formativa:
* Investigación Exploratoria: Indaga explora problemas e hipótesis y poblaciones, información que nos permite construir interrogantes y enfoques mas precisos.
* Formación en y para la investigación: su principal misión es formar teórica, metodológica y técnicamente el investigador científico.
* Investigación para la transformación en la acción o la practica: es una practica personal y social destinada a producir nuevos conocimientos y que la información teórica sirva de guía.
BERNARD HONORÉ
- Investigación Formativa-
"La formación formativa es una modalidad que le procura un nuevo sentido a una investigación comprometida con la actividad pedagógica del aula"
JOHN DEWEY
-Investigación Educativa-
"Defendió que el aprendizaje se realiza sobretodo a través de la practica. Se intereso activamente en la reforma de la teoría y de la practica educativa"
STEPHEN COREY
KURT LEWIN
-Investigación Educativa-
"Lanzo el movimiento del maestro investigador y un método para comprender la practica escolar y transformarla".
KURT LEWIN
-Investigación educativa-
"Dio identidad a la investigación -acción para integrar la experiencia científica con la acción social"
"La investigación acción es una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales con objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que estas tienen lugar"
STEPHEN KEMMIS Y WILFRED CARR
-Investigación educativa-
"Propusieron la investigación acción como actividad colectiva cuyo objetivo es la transformación de procesos educativos asociados a procesos sociales"
-Investigación acción-participativa-
"Consideran que la investigación participativa no puede entenderse como un proceso de transformación de las prácticas individuales del profesorado, sino como un proceso del cambio social que se emprende colectivamente"
KARL POPPER
-¿Cómo se empieza a investigar?-
Señala que las teorías científicas no son verdades absolutas sino intentos de solución a hipótesis sobre preguntas fundamentales
SORMAN
-¿Cómo se empieza a investigar?-
La gestión del investigador debe consistir no en demostrar lo fundamentado en una teoría sino en tratar de descubrirla y tratar su falsedad.
BOB GOWIN
-¿Cómo se empieza a investigar?-
Propuso un módulo para ayudar a estudiantes y educandos a profundizar en la estructura de conocimientos que trata de entender. La cual lo llevo a interesarse por el estudio de cómo se produce nuevos conocimientos en la ciencia.
TERESA ANGUERA ARGILAGA
DE KETELE
VAN DALEN Y MEYER
DARWIN CLAVIJO CÁCEREZ
JUAN IGNACIO POZO
CESAR BERNAL TORRES
HERNANDEZ SAMPIERI
PEREZ SERRANO
DENZIN Y LINCOLN
STRAUSS Y CORBIN
MARÍA TERESA YUREN
BODGAN Y BLIKLER
EDMUND HUSSERL
MARTÍN HEIDEGGER
CLIFFORD GEERTZ
SATURNINO DE LATORRE
L. HOTELLIER
- La observación-
Define el acto de observar como la resultante de la actuación conjunta y necesaria de tres elementos: la percepción interpretación y conocimiento previo, que darían lugar a una observación perfecta, incluso utópica deteriorada en grado muy variable al ser asumida por el observador humano
- La observación-
"Observar es un proceso que requiere atención voluntaria e inteligente, orientada por un objetivo terminun obal u organizador y dirigido hacia un objeto con el fin de obtener información"
- La observación-
Consideran que la observación juega un papel muy importante en toda investigación por que le proporciona uno de sus elementos fundamentales; los hechos.
MILLER Y DOLLARD
- La observación-
Plantearon que el aprendizaje por observación se trata de un caso especial de reforzamiento operante y no un modo de adquisición de respuestas diferentes a las tradicionales (condicionamiento clásico y operante)
DARWIN CLAVIJO CÁCEREZ
- El problema-
Plantea el libro "Proyecto de investigación en el que plasmo el tópico el problema, sus pasos como lo son identificación del problema, descripción del problema, planteamiento del problema y formulación del problema, estableciendo ademas sus posibles soluciones
- El problema-
Un problema es una situacion que un individuo o un un grupo requiere o necesita resolver y para la cual no dispone de un camino rapido y directo que le lleve a la solución.Es decir se necesita de un proceso de investigación.
Ademas expone la solución de problemas como habilidades generales.
CESAR BERNAL TORRES
- El problema-
El método de investigación científica, como un tipo de investigación sistemática controlada empírica y crítica de proposiciones hipotéticas sobre las presumidas relaciones entre fenómenos naturales
- El problema-
Explica como en la medida en que haya precisión y exactitud respecto al planteamiento del problema, mas posibilidades de encontrar una solución tendrá el investigador.
-El proceso investigativo-
El interés se centra en quienes, es decir los sujetos u objetos de estudio. esto depende del planteamiento inicial de investigación.
-Investigación cualitativa-
"La investigación se considera como un proceso activo, sistemático,y rigurosos de indagación dirigida en el cual se toman decisiones sobre lo investigable en tanto está en el campo de estudio"
-Investigación cualitativa-
Defiende la investigación cualitativa como un campo inter-disciplinar, trans-disciplinar y en ocasiones contra-disciplinar
SANDIN ESTEBAN
-Investigación cualitativa-
La investigación cualitativa es una actividad de sistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales.
-Investigación cualitativa-
La definen como cualquier tipo de investigación que produce resultados a los que nos ha llegado por procedimientos estadísticos u otro tipo de cuantificación.
MARÍA TERESA YUREN
-Proceso investigativo-
Una investigación llega a ser ciencia cuando en ella se han construido teorías.
BODGAN Y BLIKLER
-Proceso investigativo-
Sin un toque de pasión no se puede mantener el esfuerzo para terminar el trabajo emprendido.Si alguien le pide hacer un estudio, asegúrese que tiene para usted el suficiente interés.
TAYLOR Y KINNEAR
-Proceso investigativo-
El proceso de investigación esta formado por: necesidad de obtener información, especificación de los objetivos de la investigación, determinación del diseño de la investigación y de las fuentes de datos, procedimiento de recolección de datos, procedimiento de recolección de datos determinación de la muestra. recolección de datos, procedimiento y análisis de de datos.
-Tipos de investigación-
La reducción fenomenológica es el método para llegar al campo en el cual debe actuar la nueva ciencia.propone acceder a la subjetividad trascendental o conciencia pura mediante una serie de pasos o reducciones.
MARTÍN HEIDEGGER
-Tipos de investigación-
"Concibe la hermenéutica como el interpretar mismo mas que un método y teoría de la interpretación, lo cal implica que es el traer la noticia del ser al ente permitiendo comprender la relación entre el hombre y el ser, relación condicionada al lenguaje, es decir,"lo hermenéutico es la forma que adopta el ser en el hombre"
CLIFFORD GEERTZ
-Tipos de investigación-
desarrolla un horizonte novedoso para la etnografía llevándola sustancialmente del plano descriptivo al plano comprensivo planteando la necesaria creatividad de un descripción densa o una explicación comprensiva de la cultura; concepto muy próximo a la de estructura profunda
SATURNINO DE LATORRE
-Investigación pedagógica-
"La función del maestro es percibir y orientar el trabajo de los alumnos, plantearles problemas sugerirles ideas crearles contradicciones y ayudarles a resolverlas, contribuyendo a que ellas resuelvan sus dificultades"
- Investigación Formativa-
"La investigacion formativa no es algo que se adquiere de una vez por todas o que se consiga por medio de un titulo profesional, sino que se cultiva y se desarrolla, y no esta sujeta a temporalidades o edades especificas."
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